Wszyscy pedagodzy i wychowawcy zgadzają się, że nowoczesne podręczniki szkolne są wielofunkcyjne. Opinie o liczbie funkcji podręczników nie są jednomyślne. Niektóre funkcje są jednakże ważniejsze od innych.
Na czym polega funkcja informacyjna podręcznika?
Funkcja informacyjna jest jedną z najstarszych. Podręczniki dają zatem uporządkowaną wiedzę poprzez:
- proste opisy,
- gotowe objaśnienia,
- odpowiednio dobrane schematy i wykresy.
W przeszłości ta funkcja dominowała w każdym podręczniku szkolnym. Na przykład w drugiej połowie zeszłego wieku podręczniki zostały niemal w całości wypełnione szczegółowymi opisami. Z czasem do tej zawartości dodano rysunki i fotografie, które w żaden sposób nie zmieniają funkcji informacyjnej, a raczej ją rozszerzają. Obecnie zakłada się, że rola informacyjna podręczników zostanie znacznie ograniczona, co doprowadzi m.in. do decyzji o powszechnym dostępie do pozaszkolnych źródeł informacji.
Czym jest funkcja badawcza podręcznika?
Nowoczesne szkoły oczekują, że podręczniki będą miały szeroką funkcję badawczą. Polega ona na przedstawianiu treści w formie pytań oraz formułowaniu poleceń i zadań, co prowadzi do stopniowego stosowania prostych metod (np. obserwacji, pomiaru). Ma to wprowadzić uczniów do niezależnych badań. Funkcja badawcza jest ważna z co najmniej dwóch powodów. Po pierwsze, wspiera nawyk samodzielnej pracy, który jest podstawą udanego uczenia się przez całe życie, które jest podstawą nowoczesnej edukacji. Po drugie, przygotowuje on uczniów do prowadzenia własnych badań, co często wiąże się ze świadomością problemów.
Na czym polega funkcja samokształcenia w podręczniku?
Samokształceniowa funkcja podręcznika nie jest daleka od badań. Podobnie jak funkcja badawcza, polega ona na umieszczaniu w podręczniku instrukcji i zadań uczniów. Zadania te są jednak zaprojektowane inaczej, ponieważ nie mają na celu prowadzenia badań, lecz kształtowanie zdolności do zdobywania wiedzy z różnych źródeł. W ten sposób szczegółowe instrukcje poprowadzą ucznia “krok po kroku” po właściwej drodze do samodzielnej nauki. Mają one również na celu zachęcanie do dalszego samodzielnego uczenia się.
Jak podręczniki powinny motywować?
Realizacja stałego i regularnego pogłębiania wiedzy przez ucznia zależy od jego rzeczywistych zainteresowań. Te z kolei stymulują pozytywną motywację, którą można osiągnąć poprzez włączenie odpowiednich treści do podręcznika (funkcja motywacyjna). Ta motywacja do nauki jest jeszcze bardziej wzmocniona.
Ludzie zdjęcie utworzone przez pressfoto - pl.freepik.com
